Las personas con síndrome de Asperger tienen dificultad para interpretar situaciones sociales e identificar los sentimientos de otras personas. Es habitual que hablen en un tono monótono, que tengan un lenguaje corporal prácticamente nulo y que no entiendan el sarcasmo o el humor.
dilluns, 15 de febrer del 2016
Sindrome Asperger
El síndrome de Asperger se considera una forma
de autismo de alto funcionamiento. Las personas con este síndrome
tienen dificultad para interactuar socialmente, repiten comportamientos
y, con frecuencia, sufren retardo en el desarrollo motriz. Sin
embargo, muchas muestran una inteligencia por encima del promedio, y
pueden sobresalir en campos como la programación de ordenadores y la
ciencia. Por otra parte, uno de los principales síntomas de esta forma
de autismo es un interés obsesivo en un sólo tema, por ejemplo
dinosaurios o astronomía, lo que con frecuencia les lleva a no hablar
apenas de otra cosa.
Las personas con síndrome de Asperger tienen dificultad para interpretar situaciones sociales e identificar los sentimientos de otras personas. Es habitual que hablen en un tono monótono, que tengan un lenguaje corporal prácticamente nulo y que no entiendan el sarcasmo o el humor.
Las personas con síndrome de Asperger tienen dificultad para interpretar situaciones sociales e identificar los sentimientos de otras personas. Es habitual que hablen en un tono monótono, que tengan un lenguaje corporal prácticamente nulo y que no entiendan el sarcasmo o el humor.
dimecres, 27 de gener del 2016
Rincón de las matemáticas...
En este rincón se realizaban diferentes actividades como por ejemplo las siguientes:
– Series: ordenábamos el material (bolas, cubos, …) según una determinada característica.:
– El color (siguiendo un determinado orden lineal, por ejemplo: rojo, verde, amarillo, azul)
– La forma (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)
– La medida (grande, mediano, pequeño)…
Hacer series nos ayudaba a los niños/as a estructurar.
Las series tienen que empezar de izquierda a derecha como en la escritura y seguir un orden.
– Series: ordenábamos el material (bolas, cubos, …) según una determinada característica.:
– El color (siguiendo un determinado orden lineal, por ejemplo: rojo, verde, amarillo, azul)
– La forma (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)
– La medida (grande, mediano, pequeño)…
Hacer series nos ayudaba a los niños/as a estructurar.
Las series tienen que empezar de izquierda a derecha como en la escritura y seguir un orden.
dimarts, 26 de gener del 2016
PINOCHO CUENTO Y ACTIVIDADES REALIZADAS POR MI.
CuentoDisney: Hace mucho tiempo, un carpintero llamado Gepeto, como se sentía muy solo, cogió de su taller un trozo de madera y construyó un muñeco llamado Pinocho.
-¡Qué bien me ha quedado! -exclamó-. Lástima que no tenga vida. Cómo me gustaría que mi Pinocho fuese un niño de verdad.
Tanto lo deseaba que un hada fue hasta allí y con su varita dio vida al muñeco.
-¡Hola, padre! -saludó Pinocho.
-¡Eh! ¿Quién habla? -gritó Gepeto mirando a todas partes.
-Soy yo, Pinocho. ¿Es que ya no me conoces?
-¡Parece que estoy soñando! ¡Por fin tengo un hijo!
Gepeto pensó que aunque su hijo era de madera tenía que ir al colegio. Pero no tenía dinero, así que decidió vender su abrigo para comprar los libros.
Salía Pinocho con los libros en la mano para ir al colegio y pensaba:
-Ya sé, estudiaré mucho para tener un buen trabajo y ganar dinero, y con ese dinero compraré un buen abrigo a Gepeto.
De camino, pasó por la plaza del pueblo y oyó:
-¡Entren, señores y señoras! ¡Vean nuestro teatro de títeres!
Era un teatro de muñecos como él y se puso tan contento que bailó con ellos. Sin embargo, pronto se dio cuenta de que no tenían vida y bailaban movidos por unos hilos que llevaban atados a las manos y los pies.
-¡Bravo, bravo! -gritaba la gente al ver a Pinocho bailar sin hilos.
-¿Quieres formar parte de nuestro teatro? -le dijo el dueño del
teatro al acabar la función.
-No porque tengo que ir al colegio.
-Pues entonces, toma estas monedas por lo bien que has bailado
-le dijo un señor.
Pinocho siguió muy contento hacia el cole, cuando de pronto:
-¡Vaya, vaya! ¿Dónde vas tan deprisa, jovencito? -dijo un gato muy mentiroso que se encontró en el camino.
-Voy a comprar un abrigo a mi padre con este dinero.
-¡Oh, vamos! -exclamó el zorro que iba con el gato-. Eso es poco dinero para un buen abrigo. ¿No te gustaría tener más?
-Sí, pero ¿cómo? -contestó Pinocho.
-Es fácil -dijo el gato-. Si entierras tus monedas en el Campo de los Milagros crecerá una planta que te dará dinero.
-¿Y dónde está ese campo?
-Nosotros te llevaremos -dijo el zorro.
Así, con mentiras, los bandidos llevaron a Pinocho a un lugar lejos de la ciudad, le robaron las monedas y le ataron a un árbol.
Gritó y gritó pero nadie le oyó, tan sólo el Hada Azul.
-¿Dónde perdiste las monedas?
-Al cruzar el río -dijo Pinocho mientras le crecía la nariz.
Se dio cuenta de que había mentido y, al ver su nariz, se puso a llorar.
-Esta vez tu nariz volverá a ser como antes, pero te crecerá si vuelves a mentir -dijo el Hada Azul.
Así, Pinocho se fue a la ciudad y se encontró con unos niños que reían y saltaban muy contentos.
-¿Qué es lo que pasa? -preguntó.
-Nos vamos de viaje a la Isla de la Diversión, donde todos los días son fiesta y no hay colegios ni profesores. ¿Te quieres venir?
-¡Venga, vamos!
Entonces, apareció el Hada Azul.
-¿No me prometiste ir al colegio? -preguntó.
-Sí -mintió Pinocho-, ya he estado allí.
Y, de repente, empezaron a crecerle unas orejas de burro. Pinocho se dio cuenta de que le habían crecido por mentir y se arrepintió de verdad. Se fue al colegio y luego a casa, pero Gepeto había ido a buscarle a la playa con tan mala suerte que, al meterse en el agua, se lo había tragado una ballena.
-¡Iré a salvarle! -exclamó Pinocho.
Se fue a la playa y esperó a que se lo tragara la ballena. Dentro vio a Gepeto, que le abrazó muy fuerte.
-Tendremos que salir de aquí, así que encenderemos un fuego para que la ballena abra la boca.
Así lo hicieron y salieron nadando muy deprisa hacia la orilla. El papá del muñeco no paraba de abrazarle.
De repente, apareció el Hada Azul, que convirtió el sueño de Gepeto en realidad, ya que tocó a Pinocho y lo convirtió en un niño de verdad
Habilidades fomentadas en dicho cuento:
-amor
- conciencia
- obediencia
-responsabilidad
-sinceridad
Preguntas para realizar con el cuento expuesto:
1-Como se llamaba el creador de Pinocho?-Gepeto
2-Por que le crecía la nariz a Pinocho?-Por mentir
3-que animales salen en el cuento?-un gato y un zorro
4-como era el gato y el zorro buenos o malos?-malos
5-Como se llamaba el hada?-Hada azul
6-que animal se trago a Gepeto y a Pinocho?-Una ballena
7-que hicieron para salir de la ballena?-Encender fuego
8-Pinocho se convirtió en un niño de verdad o volvió a ser
de madera?-Se convirtió en un niño de verdad
"JUGUEMOS
A LA ENTREVISTA"
Resumen de la Actividad: La actividad consiste en un juego de comunicación. Los niños se
entrevistarán unos a los otros y se les enseñará uno o varios textos para la
entrevista. Es un tipo de juego que busca estimular la comunicación entre los
participantes.
Objetivo:· Que los niños aprendan a comunicar
sus experiencias sobre un tema sugerido por el educador (La sinceridad)
Procedimientos:
Entrevistas
Lúdico
Entrevistas
Lúdico
Materiales:Un micrófono de juguete o un objeto
que hará de micrófono, Grabadora de casete, mobil…para grabar las entrevistas o
simplemente papel y bolígrafo para formular una serie de preguntas y hacérselas
unos a otros.
Desarrollo
de la actividad:
1ªParte
1ªParte
Explicar a los niños en qué consiste el juego
y enseñar el guión sobre lo que deben preguntar,
Ejemplo de entrevistas:¿Cuál
es tu nombre?
¿A dónde te gusta pasear?
¿Cuál es tu canción preferida?
¿Cuándo tus papás te piden que hagas una tarea en casa, la haces o finges sentirte mal o cualquier otra cosa, para no hacerla?
¿Si se te rompe algo, le echas la culpa a otro o les dices la verdad a tus padres?
¿Si un vecino o cualquiera otra persona hace cosas que te molestan y te pide que opines sobre su conducta, tu le dices la verdad de lo que sientes, o finges que te gusta, que no te molesta, etc.?
¿A dónde te gusta pasear?
¿Cuál es tu canción preferida?
¿Cuándo tus papás te piden que hagas una tarea en casa, la haces o finges sentirte mal o cualquier otra cosa, para no hacerla?
¿Si se te rompe algo, le echas la culpa a otro o les dices la verdad a tus padres?
¿Si un vecino o cualquiera otra persona hace cosas que te molestan y te pide que opines sobre su conducta, tu le dices la verdad de lo que sientes, o finges que te gusta, que no te molesta, etc.?
2ª Parte
Con los niños se evaluará la actividad realizada .Para ello se volverán a escuchar en la grabadora todas las entrevistas, y se sacará en dinámica grupal las conclusiones más importantes sobre la sinceridad o la falta de sinceridad de los participantes.
Con los niños se evaluará la actividad realizada .Para ello se volverán a escuchar en la grabadora todas las entrevistas, y se sacará en dinámica grupal las conclusiones más importantes sobre la sinceridad o la falta de sinceridad de los participantes.
Rincon de pensar...
Aqui aprendimos a pensar...pero a pensar juntos y descubrir grandes mundos.
Sin los profesores (sin nosotros) nada de esto seria posible....
Sin los profesores (sin nosotros) nada de esto seria posible....
divendres, 15 de gener del 2016
Ficha de evalución echa por mi.
RECOGIDA DE DATOS
A NIVEL MOTOR
1=NUNCA
2=CASI NUNCA
3=RARAMENTE
4=CASI SIEMPRE
5=SIEMPRE
|
El bebe estira las piernas cuando nota una presión en la planta de
los pies
|
5
|
|
Es capaz de utilizar las manos con independencia una para aguantar un
objetos y otra para manipularlo
|
4
|
|
Es capaz de andar solo de menos a mas seguridad
|
4
|
|
Es capaz de subir las escaleras gateando
|
5
|
|
Es capaz de coger el
bolígrafo ,lápiz realiza
primeros garabatos
|
4
|
A NIVEL COGNITIVO
1=NUNCA
2=CASI NUNCA
3=RARAMENTE
4=CASI SIEMPRE
5=SIEMPRE
|
EL niño ve donde escondemos la pelota y va a por ella
|
5
|
|
El niño busca un estimulo sonoro con la vista y girando la cabeza
|
4
|
|
EL niño golpea un sonajero en diferentes superficies para ver como
suena
|
4
|
|
El niño coge aquello que esta viendo utiliza prensión-visión
|
4
|
|
EL niño Va a por el coche cuando le decimos ves a por el coche el ya
sabe donde se guarda y va por el.
|
4
|
A NIVEL SENSORIAL
1=NUNCA
2=CASI NUNCA
3=RARAMENTE
4=CASI SIEMPRE
5=SIEMPRE
|
EL niño tiene una correcta coordinación oculo-manual
|
4
|
|
El niño es capaz de distinguir el rojo y el verde
|
5
|
|
EL niño es capaz de distinguir el azul y el amarillo
|
5
|
|
El niño adquirido el fenómeno de habituación se acostumbra a
estímulos sonoros que se repiten varias veces.
|
5
|
|
EL niño a adquirido correctamente la agnosia táctil
|
5
|
AUTONOMIA PERSONAL ALIMENTACIÓN
|
Empieza a comer purés de frutas
|
si
|
|
Empieza a masticar,arroz,pasta,galletas
|
si
|
|
Empieza a coger los utensilios a la hora de comer
|
si
|
AUTONOMIA PERSONAL DESCANSO-ACTIVIDAD
|
Tiene un despertar agradable y espontaneo
|
no
|
|
Se duerme solo
|
si
|
|
Se despide y saluda antes y después del sueño
|
si
|
AUTONOMIA PERSONAL RELACIONES SOCIALES
A NIVEL SENSORIAL
1=NUNCA
2=CASI NUNCA
3=RARAMENTE
4=CASI SIEMPRE
5=SIEMPRE
|
Se relaciona correctamente con los demás niños
|
3
|
|
Participa en clase
|
3
|
|
Se relaciona con los adultos correctamente
|
4
|
AUTONOMIA PERSONAL VESTIDO
|
Se quita los zapatos y calcetines
|
si
|
|
Sabe diferenciar el derecho y el revés
|
si
|
|
Empieza a guardar algunas prendas de ropa
|
si
|
divendres, 8 de gener del 2016
Edusiona't
La Conselleria d'Educació, Investigació, Cultura i Esport, a través de la Direcció General de Política Educativa, ha organizado una jornada dirigida a la comunidad educativa para el próximo sábado día 30 de enero por la mañana.EDUSIONA'T será una jornada de participación, convivencia e intercambio de experiencias pensada para toda la comunidad educativa: profesorado, pero también padres y madres, AMPA, asociaciones, entidades, sindicatos, etc. La jornada tendrá lugar el próximo sábado día 30 de enero en el Palau de les Arts Reina Sofía de València. En ella intervendrán como ponentes:
- César Bona, finalista de los premios Global Teacher Prize 15.
- Hilari Garcia, director de la Orquestra Filharmònica de la Universitat de València
- Mar Romera, presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci
Además de las conferencias, contaremos con actuaciones musicales y la colaboración de Botet's Band. Por otra parte, las entidades educativas (confederaciones y federaciones de AMPA, asociaciones de profesorado, movimientos de renovación pedagógica, sindicatos de educación, etc.), dispondrán de un espacio para compartir su trabajo con el resto de la comunidad educativa.
Gracias a todos y todas por vuestra colaboración. Esperamos le deis la máxima difusión posible entre los miembros de vuestra comunidad educativa.
dilluns, 28 de desembre del 2015
Reflexión sobre el cuatrimestre de la asigantura : OEEMHD
Buenas tardes a todos y a todas.
Para empezar decir que este blog fue creado con la finalidad de saber más conocimientos y compartirlos con nuestros compañeros sobre la asignatura de organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes.
Durante este cuatrimestre he aprendido muchismas cosas sobre la asignatura que me servirán para poner en practica el día de mañana con mi alumnado.
Esta asignatura es diferente al resto pues nuestro tutor MANUEL ANTON ANTON ha echo de esta una asignatura practica, y dinámica para todos nosotros.
Desde el comienzo de las clases apostado por el trabajo por proyectos, además nos a motivado para que el trabajo cooperativo fluyera dentro de los equipos, trabajado en grupos ,a veces surgen complicaciones pero lo importante es la unión pues juntos se pueden lograr muchas mas cosas.
Se potencian valores como....
-Compañerismo
-Respeto
-Compromiso
-Confianza
-Entusiasmo
-Generosidad
El siguiente cuatrimestre que nos espera sera mejor pues ya contamos con la ventaja de conocernos y de saber que nuestro tutor junto a nosotros podemos hacer cada día único e irrepetible de esta nuestra asignatura.
Para empezar decir que este blog fue creado con la finalidad de saber más conocimientos y compartirlos con nuestros compañeros sobre la asignatura de organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes.
Durante este cuatrimestre he aprendido muchismas cosas sobre la asignatura que me servirán para poner en practica el día de mañana con mi alumnado.
Esta asignatura es diferente al resto pues nuestro tutor MANUEL ANTON ANTON ha echo de esta una asignatura practica, y dinámica para todos nosotros.
Desde el comienzo de las clases apostado por el trabajo por proyectos, además nos a motivado para que el trabajo cooperativo fluyera dentro de los equipos, trabajado en grupos ,a veces surgen complicaciones pero lo importante es la unión pues juntos se pueden lograr muchas mas cosas.
Se potencian valores como....
-Compañerismo
-Respeto
-Compromiso
-Confianza
-Entusiasmo
-Generosidad
El siguiente cuatrimestre que nos espera sera mejor pues ya contamos con la ventaja de conocernos y de saber que nuestro tutor junto a nosotros podemos hacer cada día único e irrepetible de esta nuestra asignatura.

Gracias a todos y todas juntos todo es posible . Nos vemos en el siguiente cuatrimestre.Un saludo.
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